[早教] [ZT]隔代教育对幼儿个性存负面影响

一项调查报告显示：本市隔代养育比率高达８８．９％
隔代教育对幼儿个性存负面影响
□晨报记者 王 婧
调查显示，本市隔代养育比率高达88 .9 ％，不少祖辈家长暴露出“重养
轻教”、“有爱无教”等种种倾向，这对幼儿的个性发展难免会有一些负面
影响。在近日举行的亲孙教育读本《乐爷爷的“孙子兵法”》首发式上，上
海家庭教育资深专家、原上海教科院家庭教育研究与指导中心主任乐善耀指
出，“独一代”养育“独二代”责无旁贷。 “独生父母”将抚养孩子的责
任完全转嫁给孩子祖辈的做法不可取。
全国逾一半家庭存隔代教育
在繁荣忙碌的大都市里，越来越多的“独一代”开始为人父母。昔日被
称作“小太阳”、“小皇帝”的他们，开始肩负起培育自己下一代（“独二
代”）的重任。据调查发现，在全国范围内，有一半以上家庭0 －6 岁的孩子
正在接受祖辈隔代教育。“孙辈教育”已经成为中国国情社会背景下一种特
有的教育现象。
上海老年大学“孙辈教育班”的调查报告也显示，本市爷爷奶奶、外公
外婆参与隔代养育的比率高达88 .9 ％。近一半的“独生父母”家庭完全依靠
祖辈来照料孩子，比非“独生父母”要高出近20 ％。有的父母甚至将自己的
孩子“一推了之”，造成亲子教育的缺位与不到位。
然而，伴随着隔代教养现象越来越普遍，家庭中“独生父母”对老人“
隔代教养”的满意度却很低，两代人之间在教育观念和方法上的碰撞和矛盾
时有发生，造成家庭的不和谐。
“例如老人思想观念陈旧，接受新事物比较慢，这些都是隔代教育不可
避免的缺陷。另外，祖辈在生理与心理上必然带有老年人的特点。因此，对
2010 年2 月9 日A32 上海·教育
幼儿的个性发展难免会有一些负面影响。”
0 －3 岁是成长发育重要时期
对此，乐善耀认为，尽管“独生父母”要面对事业打拼和抚育子女的双
重压力，确实非常辛苦。但父母对子女的“教和育”是无法推卸的责任和义
务，祖辈乐于参与，并不意味着父母的责任因此可以豁免，如果把对孩子的
教育、抚养双手推给老人，是对孩子成长的不负责任。知名早教机构金宝贝
的幼教专家也介绍说，0 －3 岁正是为孩子成长发育的各种心理生理指标打基
础的时候，如果此刻在传统的“隔代亲”养育方式下出现误区，对孩子的健
康成长极为不利。
考虑到祖辈的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式等与现代社会
或多或少会有差别，但隔代教育在时间和经验上又有独特的优势，乐善耀认
为关键是如何擅用其长，以避其短。